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巴山秋雨浸入心

作者:ngyuwen     发布时间:2017-12-04 22:06     点击量:

巴山秋雨浸入心

——2017年四川省高中语文阅读教学课堂展评活动学习心得

语文组  代丝丝

巴山夜雨,润物无声,这个秋天,室外细雨绵绵;室内春风拂疏。各位老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨,荡涤了所有的寒冷,滋润着我焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。

有人说:“君子之学必日新,日新者日进也,不日新者必日退,未有不进而不退者”。的确,不学习不进步实际上就是一种退步。成为一名教师快半年了,经验增长了一些,但锐气与进取心也磨掉不少,有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了,直到这次听课学习,为我提高自己打开了一扇窗。

首先,能够观摩这次阅读教学展评课,我感到十分的荣幸,感谢学校能我们这次学习的机会。鲜活生动的课堂展示,为我开启了一扇紧闭的门窗,展示了一幅幅隽美的画面。更让我倍感耳目一新:原来教学是一门相当“活”的学问,教学是真真切切的艺术,是扎扎实实的艺术。在这次的培训我们的教育观念和教学理论都得到了充实和提高,对课堂教学有了全新的感悟。

王宁教授的关于“高中语文课程标准的制定与语文改革的新思路”的讲座,让每一个“语文人”倍生紧迫感,面对即将来临的新高考,我们要提早做好准备,不断“修行”自己,才能适应新的教学的变化。郑桂华教授的《说木叶》的示范课让我们知道“论述类”文本还可以这样。吴欣歆老师的示范课给了我们一种全新的体验,OPVL焦点讨论法的运用,让学生把思维放慢,理清论述类文本的思路。既清晰,又实用,学生学会用方法去阅读。

通过观摩名师的教学展示,我发现:教师要不断进行知识更新。这次培训中专家们的讲座,让我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应该具体地体现在生活的方方面面。我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。

来自各市的23位优秀教师的课堂展评,精彩纷呈,各有特色。让我明白作为教师应该:

一、教师要教给学生学习的方法。让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础,鼓励学生采用各种手段扩大阅读面。南山中学的滕老师教学的《乡土本色》给了我很大的启发。一步一步的引导学生理清文章思路的必要性。让学生学会阅读的方法的重要性。

二、把主动权还给学生。宜宾三中的王老师教学的《天下一轮春秋月》让我看到了自由开放课堂的可贵,学生的潜力是无限的,只是要看教师能否激发出学生的潜力。只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。

三、设计独树一帜的个性化教学思路。思路要新颖,不同凡响,就要别出心裁,不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识,尽可能打破原先的课堂教学模式,赋予新意。不拘泥于教参,不受名人名言的束缚,用自己的个性去演绎作品的个性,更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。广元中学的贾老师教学的《讲述与描述》让我看到了“耐心”的重要性,虽然这堂课没有很“活跃”,但我们能看到贾老师的个性教学思路。一步一步的引导,区分讲述与描述,即使文本再难,贾老师也能迎刃而解。

四、寻求与众不同的个性化教学艺术。教学的艺术不在于传授,而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”,而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学艺术,必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发,能沟通师生之间的情感,创设教学的情趣和氛围,产生幽默中不失本分,欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术,必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅,将学生引入教材的美的境界之中,引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解,从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮,从而创造课堂气氛“其乐融融”。夹江中学的杨娟老师教学的《文化市场的小鲜肉》,把学生带入了一个轻松的“其乐融融”的课堂,在轻松的氛围下学习论述类文本的阅读,学生不但不觉得枯燥,还觉得有趣。

这五天的学习,自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受,教育专家的讲课,给我们指明了今后前进的方法;名师课堂的观摩,给我们提供了很有价值的参考;优秀教师的报告,令我受到心灵的震撼,同各位专家们面对面的交流,让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。今后,我们将以这次学习为新起点,认真工作,刻苦钻研,用优异的成绩向学校交一份满意的答卷 



 

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